RAMOWY ROZKŁAD DNIA
| Godzina | Czynność | Opis |
|---|---|---|
| 6:30 – 8:15 | schodzenie się dzieci | – Witamy dzieci (podanie ręki, żółwik, piąteczka) i zapraszamy do naszych sal zabaw – Zabawy indywidualne lub grupowe w kącikach zainteresowań – Praca indywidualna z dzieckiem (karty obserwacji) – Czytanie bajek przez opiekuna lub zaproszonego rodzica – Ćwiczenia poranne lub zabawy ruchowe |
| 8:15 – 8:30 | poranna toaleta | Doskonalenie czynności samoobsługowych, wdrażanie dzieci do samodzielności. |
| 8:30 – 9:00 | śniadanie | Uczymy się właściwego zachowania przy stole, spokojnej rozmowy, nakrywania i sprzątania. |
| 9:00 – 10:00 | zajęcia ogólnorozwojowe / spacer | – zajęcia rozwijające zainteresowania i potrzeby dzieci – Zajęcia edukacyjne objęte tematyką planów miesięcznych wyzwalających aktywności dzieci w różnych sferach rozwoju. – Prowadzenie zajęć metodą dobrego startu. – Zabawy rytmiczne, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, zabawy wdrażające szacunek do świata zwierząt i roślin. – zabawy sensoplastyczne, muzyczne, ruchowe |
| 10:00 – 10:20 | II śniadanie | Częstowanie dzieci owocami i warzywami. |
| 10:30 – 10:45 | czynności samoobsługowe, trening czystości | Doskonalenie czynności samoobsługowych, wdrażanie dzieci do samodzielności. |
| 11:00 – 13:00 | odpoczynek | drzemka, słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek czytanych przez opiekuna |
| 13:00 – 13:30 | I danie obiadowe | Uczymy się właściwego zachowania przy stole, spokojnej rozmowy, nakrywania i sprzątania po sobie. |
| 13:30 – 14:15 | zabawy swobodne w kącikach tematycznych | |
| 14:15 – 14:45 | II danie obiadowe | Uczymy się właściwego zachowania przy stole, spokojnej rozmowy, nakrywania i sprzątania po sobie. |
| 14:45 – 16:00 | zajęcia indywidualne, pobyt na świeżym powietrzu | – Prowadzimy zabawy wspomagające rozwój. Pracujemy z dziećmi indywidualnie lub z grupą dzieci o zbliżonych potrzebach edukacyjnych – Korzystamy ze spacerów i zabaw na świeżym powietrzu. Doskonalimy umiejętności zdobyte przez dzieci podczas zajęć. Inspirujemy dzieci do podejmowania samodzielnego działania. |
| 16:00 – 17:00 | zabawy popołudniowe | – Zabawy zorganizowane lub dowolne w sali lub na placu zabaw wynikające z zainteresowań dzieci – Kontakty indywidualne. Rozchodzenie się dzieci (zwracamy uwagę aby każde dziecko zostało przez nas zauważone i pożegnane. |
UWAGI DO HARMONOGRAMU DNIA:
– czynności higieniczne (zmiana pieluszek, korzystanie z toalety) realizowane są indywidualnie,
według potrzeb każdego dziecka
– plan dnia może być modyfikowany w zależności od potrzeb grupy i poszczególnych dzieci
– dzieci mają stały dostęp do kącika wyciszenia w ciągu całego dnia
– trudność proponowanych aktywności jest dostosowywana do możliwości rozwojowych dzieci
– powyższy harmonogram stanowi ramy organizacyjne dnia, zapewniające dzieciom poczucie
bezpieczeństwa poprzez przewidywalną rutynę